旧Ⅱ長久啓太の「勉客商売」

涙の1日

きょう（30日）は、当然サッカー観戦からスタートし、
日本代表の選手たちの涙にもらい泣き。
人と人が信頼しあうことのすばらしさを、このチームは教えてくれましたよ。
サッカーの技術・強さうんぬんではなく。　感謝。


ところで、わたし、この試合を県北・津山のとある
旅館で見ておりまして・・・。

夜２時に寝て、朝６時に起き、７時半から宣伝開始。
そうなんです、今日は選挙の１日でありました。

津山市→美咲町→久米南町と車は走り、
夕方１７時には岡山駅の高島屋前に到着。
長い走行距離でした。寝不足でときより意識を失ってましたが（笑）
でも、がんばりましたよ、たぶん。

 
　１７時４０分から、街頭演説会でした。
　けっこう人きてたね。

  今日１日一緒に宣伝した垣内さん、
　そして江田五月の１００倍以上の情熱を
　もっているわれらが弁護士政治家・仁比さん。
　（注：江田五月のキャッチコピーが「ゆるぎない情熱」）
　そして、市田書記局長が締めくくりました。


私、この前、民主党の街頭演説を聞いたときに、
もうひとつ感じたことがあって、
それは、「政治家の演説は、有権者を、主権者として
成長させるものでなければダメだよな」というもの。
じつは、民主党だけでなく、この間、新党改革の舛添さん、
たちあがれ日本の平沼さんの演説も聞く機会があったけど、
やっぱり、「この演説を聞いても、誰ひとりかしこくならない」という
点では共通していたし、逆にへんな理解をあたえてしまうものも
多いのでありました。

その点、今日の演説会は、やっぱりたいしたものだと。
話がとにかく具体的。それがいいね。


あと、仁比さんの演説のなかで、じつは
私がよくよく知っている女性の職場の話がでてきて・・・。
その話を仁比さんがしている、その熱のこもりようがまた心を揺さぶり・・・。
裏で演説を聞いていて、私、泣けてきたんですよ、ほんと。
演説を聞いて泣いたのは、初めてです。

「国民の声をしっかりと聴いてくれる人、政党」
そのことを、あらためて、実感し、胸打たれたのでありました。


今日は、とても素晴らしい１日でした。
ぼくも、燃えなくちゃね。

やっぱり憲法は難しいか

きのう（２８日）の午前中は、ソワニエ看護専門学校の
１０回目の授業。なんか、教室の冷房が壊れていて、
ムシムシするなかでの、全員出席でした。みんな、えらいね。

読書日記では、張本さんの人生を語ってみました。

続いて、先々週に出た質問にそれぞれお答え。
「テストについて」「脳死について」「共感について」「変化について」
「医療者の言葉」「どんな看護師に」「今と昔を比べて」「自分を好きになるには」
なかなか難しいテーマも。
一般的な答えしかできなかったような気もしますが。


そして、この日の中身は、先週の第２次世界大戦の
ビデオ上映をうけて、憲法のお話。

１８６８年の明治維新から、今年２０１０年まで、１４２年たつ。

１８６８年～１９４５年までが７７年間。
１９４５年～２０１０年までが６５年間。

この２つの期間をわけてみると、非常にわかりやすい。

前半の７７年間は、日本は「戦争をする国」でした。
大きい戦争だけでも、日清戦争、日露戦争、満州事変、
日中戦争、太平洋戦争。全部、日本の外で行った戦争。
つまり侵略戦争でした。

後半は、「戦争をしない国」としての６５年間。
ただし、アメリカの戦争にはだいぶん協力をしていますので、
純粋に胸をはれないのですが。

その「戦争をする国」から、「戦争をしない国」への転換を
決定づけたのが、「日本国憲法」の誕生。

・・・というような導入部の話から、
憲法の３つの自己紹介。
基本的人権が憲法の目的。
国会議員は何する人？
基本的人権とは何か。そこにこめられた思い。
基本的人権と平和的生存権の関係。

などなど、語ってみました。
でも、やっぱり憲法の言葉に慣れていない学生さんには、
なかなか壁が厚かったようであります。
まあ、これからまだまだ学ぶ機会もあるでしょう。


来週は、医療従事者と戦争、ということで、
初めて話すテーマに挑戦します。がんばろー。

やっぱり王国か

きょう（２９日）も、３時半に起きて、
「ブラジルvsチリ」を見てしまいました

私のお気に入りのチームになったあのチリを、
完全に封じ込めて圧倒。
ブラジルのサッカーって、スピードの緩急が
はげしくて、ほんと面白いし、今回のチームは、強固な守備と、
チームとしてのバランスも良く、まったく負けそうにない。

次のオランダ戦をクリアできれば、優勝がみえてきますね。
王国強し、です。

輝いて生きたい、仲間とともに

土曜日（２６日）は、７９期岡山労働学校の特別講演があり、
２７名が参加しました。１３時半より。会場は、倉敷市立美術館でした。
雨の中、倉敷においでいただいたみなさん、ありがとうございました。

な、なんといっても、“特別”講演です（笑）。
「こんな人に会っちゃった教室」の目玉企画でした。
そのとおり、“特別な日”に、参加した人にとっては
なったのではないでしょうか。感動につつまれました。

講師は、客室乗務員の尾崎恵子さん。

 
働き始めて３８年目になるそうです。
やっぱり、笑顔がステキな人でありました。
（写真の腕がイマイチですみません）

テーマは「輝いて生きたい、仲間とともに－大空に夢をのせて」
ということで、休憩をはさんで約２時間の講演でした。
「２時間では足りな～い！！」という感想も出ましたが、
ほんとうに、あっという間、言葉の深みを感じる内容で引き込まれました。
胸が熱くなりました。

あこがれて入った職場の壮絶な実態、やめていく同期。
労働組合との出会い。現実は変わるんだという発見と驚き。
学びのなかでみえてきた、「過去－現在－未来」のつながり。
働くこととはどういうことか。誇りをもって働くために。
産別運動のなかで。ふたつの生き方。
などなど、中身の濃いメッセージが凝縮されていました。


けっこう泣いていた人もいたようで・・・。
私も後半の話は目頭熱くなりましたが。

私、尾崎さんの講演は何回も聞いているので、
「あ、あの話しなかったなぁ」とか、「これは初めて聞くな」とか、
余計なことを考えつつも、尾崎さんのメッセージを、
いまの自分にもあてはめながら、受けとめました。



講演終了後、質疑応答があり、３人の方から、
すごくいい質問があり、尾崎さんのお答えもまた
すばらしいもので・・・。いい時間になりました。

その後、グループにわかれて約４０分間感想交流。
これも、とても学びの深まりになったようでありました。


１７時に全体が終了。
その後、前もって企画していた、有志での懇親会となりました。
もちろん、尾崎さんを囲んでの。


この懇親会も、メチャクチャ楽しいものとなり・・・。
笑いあり、涙あり、あーステキな空間と時間でした。
尾崎さんもけっこういけるくち（笑）。
飲み会大好きなお人であることが判明しました。
これから尾崎さんをお呼びするときは、必ず懇親会セッティングします（笑）。

それぞれ、自己紹介と講演の感想を言いながら、
さらに今日の学びが深まり、連帯が深まる懇親会に
なったのではないでしょうか。
尾崎さんも岡山労働学校の雰囲気をいたく気にいっていただいたらしく、
「すごいね！岡山！」と話されておりました。あは。

懇親会のなかで、私が、「いつか尾崎さんの５時間講演会を企画したい！」と
話すと、すごく盛り上がり、「なんなら１泊２日で！」ということになり、
尾崎さんもノリノリでした。
ということで、次の企画は１泊２日で尾崎恵子さんの講演企画やります（笑）。


ほんとうに、楽しく、充実した１日になりました。
参加されたみなさん、ありがとうございました。




以下、講演会の感想文です（一部）。


「自分とまっすぐに向きあって生きてきた人生なんだなと
思った。嘘のない語りに迫力を感じた。胸をはって子どもや、
一緒に働く仲間に言える労働者になりたいと思う。学び
あえる関係をつくっていきたいと思う」

「労働組合の運動をしていて、疑問に思うことがたくさん
あったけど、原点は組合の要求と働き方がこれでいいのか
ということを突き詰めていくということを改めて認識しました。
とても良い講演でした。ありがとうございます」

「感動しました。『自分のやるべきコトをあきらめないのが
プロ』っていうのに、そうかーと思い、これを目指したい！」

「尾崎さんのお話を聞いて明日も頑張って生きていこうと
思いました！仕事でいろいろと悩んでたので、こうしたい！
とかやりたい事で自信をもって仕事を頑張れそうです」

「客室乗務員は、優雅な仕事だと思っていて、憧れの
仕事だったけど、今日の話を聞いて、とても大変な職場で
あることを知りました。どんなキツイ職場でも、運動をする
ことで少しずつでも良くなることを知りました。組合排除で
ヒドイことがされていて、それにも負けずに今まで運動して
きていて、スゴイ！と思いました」

「組合の大切な役割に、待遇改善とともに、仕事に誇りが
もてる職場をつくることっていうのに、『そうだったんだー！！』
と思いました。私は組合の話を聞くのが好きで、そして組合の
話を聞くと仕事を頑張ろうって元気になったんですが、その
理由がぱっと分かった感じです。学ぶこと、仲間、活動、そして
仕事、が重なって生き方になっていくんだな。尾崎さん、すてき
でした！」

「話を聞いて、どこからそんな力がでてくるのだろう、すごい
なぁーって思いました。でも、尾崎さんのような人がいることで、
変わっていったんだろうなぁーと思うし、みんなが協力してくれた
というのも、いい職場だなぁーと感じました。それから、客室
乗務員という仕事がこんなに大変なものだとは知らなかったので、
すごいなぁーって思いました。私も力がわいてきた気がします。
ありがとうございました」

「『会社（現実）を変えさせる力を働く人たちは、少しずつだけど
持っている』『たくさんの挫折の積み重ねの中から現実は変わっ
てきた』など、心に残る言葉をもらいました」

「看護の仕事と重なる部分と、自分の人生に重なる部分が
わくさんあって、うなずきながら聞いていました。『本当のプロ
とは、自分のやるべきことをあきらめないこと』という言葉で
一挙に涙！でした。私は、プロを育てる仕事をしているので、
いいかげんな気持ちじゃなく、自分に厳しく仕事に誇りを
持ってがんばらねばと、あらためて思いました。今の闘いが
未来につながっているという言葉も良かったです。勇気と
元気がわいてきました！」

「本当に涙が出そうになるくらい、尾崎さんの話に感動しました」

「尾崎さんの働き方や労働組合での闘いには非常に共感でき、
感動した。自分の幸せだけでなく、みんなの幸せを思い、活動を
されて、協力する大切さを改めて感じた」

「聞いてとても元気になれる講演でした☆　現実は変えられる、
今は未来につながっているという言葉に感動しました。今やって
いる組合活動も決して無駄なことではなく、少しずつでも変えて
いけば、大きな変化につながっていくんだなと思いました」

やっぱり話題は選挙となり

きのう（２５日）の晩は、岡山県労働組合会議主催の
「安保条約がよく分かる連続３回講座」の２回目がありました。
参加はちょっとさみしい６名。

 
この日もコーヒーとケーキが付きました。あは。

テーマは「アメリカ言いなりの経済を考える」ということで、
私のほうから４０分ほど講義。
労働法制の破壊、郵政民営化、アメリカを支える日本マネー、
などが中心の内容でした。もちろん最後に選挙の話も。


講義資料はこちら→Iinariをダウンロード


講義のあとの感想交流も、選挙の話が中心となり、
有権者の意識や公務員削減攻撃の問題などについて
語り合いました。有益な学びになったのではないかと思います。

 
以下、参加者の感想です。


「株主いいなりの日本企業、アメリカいいなりの日本、
イラッときました。アメリカが財政難だということを
知らなかったのでびっくり。すごい金持ちのイメージ
があったので・・・」

「金利の話を聞いて『１００万預けて６万？！』と
ビックリしました。今では考えられない金額でビックリ
でした。日本は国民からお金を取るばかりで、
社会保障をしなさすぎて、どれだけ国民を苦しめ
るんだろうという気持でいっぱいです。アメリカ言いなり
にならず、国民の保障をきちんとしてほしいです」

「今日は日頃疑問に思っていた国民の意識について
深められて良かった。どうして国民はこうも正論と道理
の方向に向かないのか？ 少し理解できたように思います」

「安保２条の経済協力条項こそが貧困の根源だ」

「日本国憲法、前文いいこと書いてる・・・！国会議員は
『憲法を守ります』といって、職についているはずなのに、
実行している人はとっても少ない気がします。ちゃんと
チェックして、本当に私（たち）（国民）を大切にしてくれる
人を選ぶ選挙しなくては、と思いました。アメリカ（他国）の
軍隊につける日本の！予算が３３７０億円･･･！いつの
間にか決まってて、今日まで知らなかった自分にもショック。
知らないと悲しくなることすら、怒ることすらできない。
悔しい！ だから学ばないといけない。できればたくさんの
人と一緒に。とひしひしと思いました。金利の話なんて、
具体的に自分が何円損しているか分かってしまいますね。
事実を伝えるのが大事ですね。選挙中の今、学べて
よかったです」

教師人生をふりかえりながら

きのう（２４日）は、７９期岡山労働学校の第６講義でした。
１３名の参加。若干さみしかったかなー。残念。
でも、講義はとても充実したものになりました☆

おっとその前に、きのうの講義前のワンポイント講座は、
今世紀最大級正統派暴走アイドルが登場し、
なんと恩師の前で自分史を披露したのでありました。
内容も、さすが今世紀最大級の面白さでした。
でも、あとの講義で、「この子はあの学校ではまだまだふつう」という
岩佐先生の発言がとび出し、みな驚くわけですが･･･（笑）

 
　講師の岩佐仁志先生（体育の先生）。
　現在、岡山県高等学校教職員組合の
　委員長（専従）をされています。


テーマは、「教師としてあゆみと、大事にしてきたこと」。

 
学校の先生らしい、「授業」という雰囲気の語り口でした。

ため池であわや水死しそうになった小学校の出来事、
先輩のベトナム戦争への発言をスゴイナーと感じた中学校の出来事、
小学校の先生をめざすも挫折し、体育大学へすすんだ高校生時代。

沖縄出身の友人たちとの出会い、小林多喜二から受けた激震、
民主連合政府を夢見た大学生時代。

最初に赴任した児島第一高校で、校内暴力と向き合いながら、
先輩教師たちとともにクラスづくりにはげみ、「教師へと育った」こと。
教職員組合との出会い。しんどかった６年間。

進学校へ転勤。陸上部の顧問として、生徒を何人も全国大会に
送ったこと。みんなが「学びたくなる」環境づくり。

そして、第２の人生としての高教組専従への道。
教職員組合の独自の課題の追求。
専従２年目に脳梗塞で入院。働き方を見直すことにも。

さいごに、「墓場まで持っていく話」として、
ご自身の経験を涙をこらえながら、お話をしてくださいました。


節目節目の選択で、何を大事にしてきたのか。
若い人たちへの期待。
とても興味深いお話の連続で、参加者にもたいへん好評でした。

岩佐先生、ありがとうございました！



以下、参加者の感想です（一部）。

「今ある権利は先輩の方々がたたかい、勝ちとったと言われたときに、
今あるすべてのことは（あたり前のこと）、元からあったのではなく、
人が歴史をつむいだんだ、と感じとり、よく聞く『たたかいの歴史』の
真の意味が理解できました」

「沖縄に対する思い、組合に対する思いなど、先生の考えと一致
するところがあったので、ぜひ高教組へお邪魔してもっとお話を
したいです（てか、ぜひ飲みに行きましょう）。最後のメッセージも」
心に残りました

「とてもパワフルでたのしい話を聞くことができた。学校の先生が
どんなことを考えてクラスを指導しているのか、生徒に対して
どんな思いがあるのかが、少しわかって、貴重な体験でした☆
ありがとう先生！！」

「仕事に対する姿勢が素適だなと思いました。『しんどい』も『楽しい』
も、ざっくばらんに語ってくださり、先生の人柄がよくわかりました。
若い人へのメッセージたくさんつまっていたと思います。決心した
ことは、後悔しないようにやっていきたいな、と。言うべきことは言う、
やるべきことはやる、そんな大人になりたいです。頑張ります」

「あのころウザいと思っていた先生達･･･今話してみるといろんな面を
知れて好きになれるのかもなぁと思える話でした。岩佐先生に『大変
だけど高教組専従やってて良かった！』と思ってもらえるように、
私も高教組の活動に興味をもって（今まで全然なかったです）協力
できたら良いなぁと思いました」


 
なごみから参加の３名ふくめ、１２名の参加で、久しぶりに「かんちゃん」で。
「初恋」話で盛りあがりました（若い！）

ちなみに私は、「ぜんぜん覚えてない」と本当のことを
いったんですが、ひんしゅくものでした（笑）。
私、小さい頃の記憶、ほとんどないんですよ、なぜか。
みんな、よく覚えてるな～と、ひとり感心の夜でした。

３回も！！

ごおおお～るしましたよ、日本。
決勝トーナメント進出、おめでとうございます。

日本サッカー界は、またひとつ前に進みましたね。
前にも書きましたが、私が最初にW杯を見始めたのは、
１９８６年のメキシコ大会（小学６年生でした）。あのときは、
世界のスター選手（マラドーナとか、ジーコとか、プラティ二とか）のプレーに、
ただただあこがれつつ、その最高の舞台を見ていましたが、
日本がそのW杯で決勝トーナメントに行く時代になるなんて、
まあ、想像もできませんでした。

ほんとうに、選手の一体感と集中力はすばらしいと思います。


というわけで、今日は睡眠時間２時間半ですが、
１日気分よくがんばれそうです
今夜はブラジルvsポルトガルをもちろん観戦です！

選挙、はじまりました

参議院選挙。

今朝、岡山選挙区の江田さつき（民主党）さんの
第１声を聞く機会がありました。

まあ、やっぱり昨年の総選挙のような熱気はないかなと。
語る中身に苦労している感じ。
予想はしていましたが、「普天間」「基地」「鳩山政権」「政治とカネ」
などの言葉は、どの弁士からもいっさい聞かれませんでした。
この８か月間は、消したい過去なのでしょう。
もちろん、「消費税」の言葉もいっさいなし。
責任政党、って言いながら、有権者に何も具体的に語らない。

いったい、何をこの選挙で有権者に訴えようというのでしょうか。
江田さんの演説内容も、抽象的な話ばかり。
菅さんとの人間関係とか。それって、政策じゃないでしょ。
国会議員の仕事って、憲法の理念にもとづいて、
どんな法律をつくるのか、どんな予算をつくるのか、でしょ。
ズレている。

あと、民主党の岡山選出の国会議員も全員来ていて、
それぞれあいさつをしていましたが、なんなんでしょうね、
あの体育会系の雰囲気は。絶叫していた人もいました。
「元気のよさを競っている」ような感じ。


わたし、ほんとうに、この日本では、まじめな政策論争がないと思いますよ。
政党によって政策が違うのはあたりまえ。
だからこそ、事実にもとづいての議論が必要なんじゃないですか。
いまの民主党から、落ち着いて議論する雰囲気はまったく感じられません。

また、政治は「有権者との対話」「実態や思いに耳を傾ける」
という姿勢が大事だと思うんですが、
あの声の大きさ、絶叫。とても国民との対話という感じじゃないです。
もっと、ゆっくりと、語りかけてほしい。
声を聴かせてほしいという雰囲気をつくってほしい。
小さな声しか出せない人、国民の悲痛な声を受けとめてほしい。政治家には。
自分の声が大きすぎて、国民の声が聴こえないでしょ、それじゃあ。

民主党のこういう体質、ほんとうに大嫌いです。
政策をたたかわせる、まともな政党政治は、いつ来るのでしょうか。



ああ、ほんとうはこんなこと、書きたくないんだけどね。
国民の声を、まず聴いてほしい。

情けなさすぎて、朝から悲しくなりました。

沖縄の日に、憲法を学ぶ

きょう（２３日）の午前中は、林病院の２年目職員研修。
いつものように、憲法の講義でした。
職員研修で、毎年のようにねばり強く憲法の学習をしているのは、
教育担当者の方の、強い意志があるからだ、と思います。

 
参加は２１名でした。

まあ、ここの職員研修での憲法の話は、
レジュメと資料は基本的に最近変わりません。
そのかわり、ときどきの政治や平和問題の話などしています。
 
今日はもちろん、６月２３日、沖縄の「慰霊の日」でありますので、
（新安保条約発行の日でもある。今年で５０年目）
「ニュースでやってたと思いますが、今日は何の日ですか？」
という質問から始めてみました。
そしたら、まあ予想はしていたんですが、次々あてていくも、
答えられず、結局１５人目ぐらいで、ちょっと年配の女性が、
「沖縄の・・・」ということで正解となりました。
そこから話題は沖縄戦、米軍占領の２７年間、基地問題とすすみ・・・。
私なりの、沖縄への連帯の気持ちでした。

あとは、W杯サッカーにからめて、「平和と文化」について
語ってみたり。

休憩はさんで、１時間５０分。
時々参加者に質問をふりながらも、しゃべりまくりました。
みなさん集中力をたもちながら、よく聞いてくださいました。
おつかれさまでした。

人間の「知性」について

きょう（２２日）の晩は、足守の、もみの木保育園での
「ものの見方・考え方」の学習会の２回目がありました。
参加は９名で、初参加の人も２人いました。


学習会の前にそうめんをいただきました。
目の前には、田植えをしたばかりのたんぼ。 
まったく素晴らしい環境です。

今日は、「人間の『知性』について｣というテーマで、
１時間講義、４０分ほどの感想交流でした。
 
講義のはじめに、もみの木のルーツになっている、
さくらんぼ保育園に関わる本を３冊読んだことを紹介し、
若い職員さんは読んでないみたいなので、オススメしておきました。

前半部分は難しいところもあったようですが、
後半の「子どもの言葉を聴く」のところは、保育実践との
関わりで、聞いてもらえたようです（釈迦に説法的ではありましたが）。


以下、講義の概要です。

はじめに：さくらさくらんぼ保育園にかかわる本を読んで

　◇『ひとの祖先と子どものおいたち』（井尻正二、築地書館、1979年）

　◇『こどもの発達とヒトの進化』（井尻正二、築地書館、1980年）

　◇『生物の進化に学ぶ乳幼児期の子育て』（斎藤公子、かもがわ出版、2007年）

一。人間の「知性」について

　１。ひらたく言えば、「考える力がある」ということ

　　◇人間だけが、考えることができる

　　　＊人間の知性は、感覚器官をとおして知覚した対象を記憶し、これをもとに
想像し、また言語によって一般化し、抽象化してとらえる働き。脳の働き。

　　　＊また、環境に働きかける人間の行為にもかかわる

　　　＊知性と、感情と、意志は、相互に深くかかわりあっていて、それらが総体
として、私たちの生きていく力をつくりだしている。

　　◇考えることと、言葉

　　　＊言葉なしには、考えることができない。

　　　＊手話、点字なども、言葉のやりとり。

＊判断・推測・比較・分析・総合・推理、想像･･･などの「考える力」は、

すべて言語によって支えられている。

＊豊かなことばを獲得できると、豊かにものごとを考えるベースになる。

　　◇そもそも、なぜ人間は「言葉」を獲得したのか

　　　＊人類の起源は･･･

　　　　・約６００万～７００万年前の東アフリカに住んでいた類人猿ではないかと
言われている。それまでの樹上生活に別れをつげる（猿との分化）。

　　　　・それから大部分の期間で、人類には複数の種が共存していた

　　　　・１５万年～２０万年ほど前にアフリカで誕生した新人（ホモ・サピエンス）が、
６万年ほど前に世界中に広がって、最終的には他の種は絶滅した。

　　　＊火の使用、肉食の獲得（口腔の広がり、脳のエネルギー源）

　　　＊集団労働のなかでのコミュニケーション
　　　＊言葉の発達、やがて文字の発明（経験・技術・文化の世代をこえた蓄積）
　　　＊言語の獲得・発達は、次回・次々回のテーマ「労働」「社会」と密接な結びつき。

　２。一般化（抽象化）、概念（カテゴリー）、法則性の認識

　　◇一般と個別

　　　＊「一般化」とは、たくさんの個別のものにふくまれている偶然的な、非本質的
な特徴、性質を捨象して（捨て去って）、それらにふくまれている共通の、
本質的な特徴、性質を抽象する（ひきだす）という手続きをへて、私たちの
ものになる。

　　　　→「タマ」「クロ」「ミケ」・・・「猫」

　　　　→「いわし」「さんま」「かつお」・・・「魚」

　　　＊一般化ということを行なってこそ、個別のより深い認識も可能になる

　　◇対象の本質にせまるために必要なものが「概念（カテゴリー）」

　　◇法則性の認識（一般化の手続きによって可能になる）

　　　＊人間は、知性の働きによって法則性を認識し、理論をつくり出し、この理論に
よって対象の構造や運動の法則を解明する。

　　　＊法則性の認識によって、世界の本質をとらえることができる

　３。人間の知性の発達について

　　◇まず実践（環境への働きかけ。環境との相互作用）

　　◇判断、総合、分析、検証、推測、総括・・・（一般化、法則化）

　　◇それを集団で行なうこと、くりかえし行なうこと

二。子どもの言葉と、おとなの言葉

   ◇『子どもとことばの世界－実践から捉えた乳幼児のことばと自我の育ち』
    （今井和子、ミネルヴァ書房、1996年）
   の第６章を、私なりにポイント紹介をします。

　１。子どもの言葉をしっかりと聞きとめる、ということ

　　◇ハッとさせられる子どもの言葉

　　　＊子どもなりの世界の面白さとピュアさ

　　　＊子どもの言葉から、私たちが教えられること

　　　＊日常生活のつぶやきに共感し、聞きとめる感度のよいアンテナを

　２。聞こえることと、聴くことの違い

　　◇子どもの世界、子どもの思いを「聴く」

　　　＊「聴く」とは、そのものの意味や内面まで理解しようとする行為

　　　＊それ自体を「面白い」と思える感性と、土台となる「ゆとり」が大切

　　　＊大人の側の「無口」「早口」「ことばの先取り」

　　◇「大人の言葉かけこそ大事なのだ」という大人側の視点ではなく

　　　　「耳を傾けて聞くことは、語ることよりもはるかに偉大な愛の証である」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（イヴァン・イリチチ）

　　◇「あのね･･･」「先生、きいて」「えーと、えーと」

　　　＊まずなによりも、大人の「聴く姿勢」が大事。待つ姿勢。何を話しても「受けと
めてくれる」という安心感が、子どもが「話したい」と思える基礎になる。

　　　＊子どもの声、無言の言葉、表情やまなざし、言葉の背後の行動やしぐさも含め

　　　　　　「子どもたちのことばを興味深く聞こうとする保育者の気持が、自分のこ
とを何でも聞いてもらいたい、話してみようという“表現意欲”をおこさせ
るのだと思います。子どものことばに耳を傾けること、すなわち保育者が
まず聞き上手になることが、子どものありのままを受け入れる、子どもと
つながりあえる道を拓くことになるのではないでしょうか」（今井）

　３。現代は難聴の時代

　　◇子どもたちのまわりに、あふれる“音”は、どんなものだろうか

　　　＊テレビや、街へいけばさまざま音がイヤでも耳に入る（騒音多し）

　　　＊大人のイライラした言葉（現在の社会状況・思想状況を反映している）

　　　　→「早くしなさい」「ダメです」「なんであなたは」「いけません」などの指示
語、否定語、禁止語の多さ。言葉への信頼を失いかねない状況。

　　　　→私たちには、そうした社会状況を変えていく責任がある

　　　＊「快く聞く」という経験の少なさ

　　　＊自然界のさまざまな“音”に関心をもたせ、耳をすませて聞く体験を

　　◇人間の言葉は、快いものだという、言葉への信頼を育ませたい

　　　＊子どもの心に寄り添った、共感の言葉を

　　　＊絵本の言葉の力

　４。子どもの「言葉の生まれる芽」は、豊かな体験から

　　◇体で感じ、でてくる言葉こそ
　　　＊言語教育が先行すれば、言葉の数は増しても、ひとつひとつの言葉に
　　　　実感がこもらない。

　　　　　　　　「ことばは、体験をくぐりながら芽を出すもの。体でいろいろなものを
探りながら、やがてことばが生まれていく、そのプロセスを時間をか
けてじっくり楽しんでいる子どもたちから、早く早くことばをひっぱり出
させる必要はないのです」（今井）

　　◇考えや気持ちを引き出す、応答的会話の大切さ－ここでも「聴く」が大事

　　　＊自分の行為を考えたり、気持ちを言語化するための“じっくり対話”を

　　　＊「子どもの権利条約」の“かなめ”も、１２条の「意見表明権」と言われている。

以上。



次回は、「人間の『労働』について」です。



参加者の感想文です。


「子どもが生活をするための良い環境を整えることを
日々意識するようにしていましが、それだけでなく、
子ども自身が発したい言葉をいつでも発せられるような
状態を保つことも、生まれたときからとても大切なこと
であると思いました。人間は『文字』を持っていることで
文章を残し、世代を越えて蓄積していくことができるという
ところも他の動物にはない貴重な性質だなと今日のお話
を聞いてあらためてよく分かりました」

「『考えること』を改めて考えると難しいですね。考える
ことを語彙力につながるという話を聞いて、もっと本を
読まないとなあと感じました。
　子どもの言葉については、日々の子どもたちとの生活
を思い返しながら聞けました。子どもの話を『聴く』ことは
日頃とても気をつけています。何の話でも聴いてあげる
ことを心がけていますが、たまに聞こえなかったり気づ
かなかったりすることもあるので、『聴く』ことのアンテナを
はっておかないといけないと思いました」

「人が豊かなことばを獲得できる社会的環境がほんとうに
貧しくなっている気がします。ケータイやネット社会が子ども
たちに及ぼす影響は深刻です。日々の保育の中では子育
て文化の違い（年代によって）＝ことばの豊かさや、コミュ
ニケーションの違いはあると思います。『人はことばでコミュ
ニケーション、信頼が生まれつながっていく』本当にそうで
すし、そういうことが大事にされる世の中にしていくのも、
私たち大人の責任だと思いました」

「耳を傾けて聞く、『聴く』ことが子どもにとってとても大切で
その子どもの成長にも関わっていくことだと改めて感じた。
その中で、信頼関係築けるし、コミュニケーションもとれるし、
自分の中にはない『考え方』とも出会える機会だと思った。
その中で、その子どものが発する意見をありのままで受け
とめること、意味をとらえ間違わないことに気をつけなけれ
ばならないと思った」

「考えることが出来るためには、言葉というものが土台に
なっているのだなと思いました。言葉があるから、考えられ
他人と話すことができると思いました。
　後半の話で、子どもの話を聞くというのは、ゆとりも必要
だけれども、聞く側というものも難しいと思いました。『傾聴』
というのも学んできても、人の話に耳を傾けるというのは
本当に難しいなと思いました」

「考えることと、言葉のつながり、そして文字化していくという
ことが流れでわかりました。そのことが生きる力につながって
いくのだと思いました。豊かに考えるベースとしての豊かな
言葉をかくとくするために、読書や新聞を読むことは大切なの
だなと思いました。
　『子どもの権利条約』の１２条のことを短大時代に少し学習
しました。（略）自分の言葉を豊かに、子どもに耳をかたむける
ということを大切にしていきたいと思いました」

「言葉（言語）の大切さを実感します。また、ふだんの保育に
おいて、自分自身においても、体験を通していない言葉の
違いを考えることがよくあります。以前までは、言葉が体験を
通じてないので、意味がわかっていなかったと思う。少しずつ
でも読書をして、自分の世界を広げたいと思います」

「『聞』と『聴』の違い。同じ読み方でも、意味が違い、保育の
仕事では『聴』の大切さをわかっているけど、なかなか聴けな
い。あらためて『聴』の大切さを感じる」

「長久さんがもみの木のルーツを知る努力をされていること、
今日のお話の『人間の知性』のことろを実践されている姿勢に
学ばされます。後半の部分もおもしろかったですよ。“聴く”、
日々の自分の姿勢も、問い直すこともできました」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（園長先生の感想です（笑））