旧Ⅱ長久啓太の「勉客商売」

倉敷集会メールニュースNo.５

 　
  　きのう、メールニュースの
　  5号を発信しました！

　  以下。





＊　＊　＊　＊　＊　＊　＊　＊　＊　＊　＊　＊　＊　＊

こんにちは。

まだまだ残暑きびしい日々。
涼やかな秋を待つ心もちも強くなってきています。

倉敷集会まで、あとひと月半。
取り組みも佳境に入ってきました。
県内外の多くのみなさんの期待を、
かならず３日間に結実できるよう、
準備をすすめていきたいと思っています。

このメールニュースは、いつもお世話になっている
団体・組織のみなさまや、ご縁のあった方々に
送らせていただきます。
「配信不要」希望の方は、遠慮なくご連絡ください。

　　現地実行委員会事務局　長久啓太（岡山県学習協）


2012年8月21日
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みんなでつくろう、でっかい感動。

★2012 全国学習交流集会in倉敷 メールニュースNo.5

　【目次】
　①関野秀明さん記念講演へのメッセージ
　②取り組み状況
　③分科会・オプショナル企画の魅力

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①関野秀明さん記念講演へのメッセージ
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★マツダ争議団佐藤さん、山口県学習協石田さんから

　集会３日目、１０月８日（祝）の、関野秀明さん
（下関市立大学准教授）の講演への期待メッセ
ージを、山口県のおふた方から寄せていただき
ました。
　関野秀明さんは、まだ４０代前半の経済学者。
そのお話は、わかりやすいと定評があり、山口
県内では、労働組合や諸団体の集会や学習会で
すでに大活躍。全国のみなさんにも、いまの社会・
経済情勢を「科学の目」でとらえ、たしかな確信を
もっていただく講演になることはまちがいありません。
　では、以下、メッセージです。

　＊　＊　＊　＊　＊　＊　＊　＊　＊　＊　＊　

　関野秀明先生の講演をはじめて聴いたのは
「マルクス資本論」についてでした。ふだん『資
本論』など読まない（読んでも理解できない）私
にとっては大変ありがたく、本当にわかりやす
い話でためになりました。その後も、ＴＰＰ問題、
格差社会問題、消費税など、講演を聴くたびに
「目からウロコ」という気持ちにさせられます。
　関野先生と言えば毎回講演で配られるＡ3の
紙に刷られた資料。これは本当に永久保存版
です。またこの資料が増えると思うと大変楽し
みです。
　　　　　　　　　　　マツダ争議団　佐藤次徳

　
　関野秀明さんは、山口県学習協の学習会で
毎年お世話になっている新進気鋭の研究者で
す。
　ここ数年は「ちょい読みマルクス」と題して現
代のさまざまな課題と結びつけた講演をお願
いしています。昨年『学習の友』でシリーズ「現
代の政治課題と資本論」が掲載されていたの
ですでにお馴染みかもしれません。豊富なデ
ータや事実をもとに論理的に語られるので分
かりやすいと山口県では引っ張りだこです。
分かりやすいだけでなく新たな発見も。
　３日目の講演、たくさんお人の参加を期待し
ています。
　　　　　　　山口県学習協事務局長　石田高士


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②取り組み状況
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★２５０人×３日間の参加目標へ－岡山県内

　集会を迎え入れる現地岡山では、さまざまな
労働組合・団体に、集会のことが浸透してきて
おり、期待も高まっています。
　ある労働組合では、例年秋に行っていた新役
員研修を、この集会に参加することにあてること
を検討しています。
　自治労連、医労連、生協労組、高教組、県国公
などの主要単産でも、集会参加への議論がすすん
でいます。
　岡山県学習協では、１か月前の最後の押し出し
として、会報で集会特集を組むことを予定してい
ます。

★各地で取り組みすすむ

　北海道はすでに３名の参加者が決まっています。
青森も１人の参加者が決まっています。
　早い段階で県内実行委員会が立ち上がった神奈
川では、すでに２０名の参加をほぼ固め、目標の
４０名参加に向けて、取り組みを加速させています。
愛知でも８名の参加が決まっています。
　中国地方では、広島が７名の参加を固め、さらに
２０名＋αの参加を目指し、活動をすすめています。
島根では、県学習協の理事や労働学校の参加者
に参加を呼びかけ、２０名の目標で呼びかけを強
めています。
　四国４県では、全体の参加目標を１００名（日帰
り参加ふくむ）とし、各県で取り組みがすすめられ
ています。愛媛では、愛媛労連の執行委員会で
「目標２０名」をあらためて確認。愛媛労連の定期
大会でも倉敷集会への参加を呼びかける予定です。


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③分科会・オプショナル企画の魅力
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あらためて、２日目（10月7日）の分科会と、
オプショナル企画（自由参加）の中身をお伝えします。

★分科会（9:30～12:30）

①安保条約の「なに？なぜ？」
　　　　　　　　　―安保がわかれば日本がみえる！
　　問題提起者／山田敬男さん（労働者教育協会会長）

　　基地問題、ＴＰＰ、原発、日本経済…さまざまな
　　問題の根底には、日米安保条約という構造と「し
　　ばり」が。日本社会の変革の課題について考え
　　ます。

②学びを力にした社会保障運動―朝日訴訟にもふれて
　　　問題提起者／寺内順子さん
　　　　　　　　　（大阪社会保障推進協議会事務局長）

　　社会保障とは何かを朝日訴訟のたたかいにもふれ
　　ながら問い直す。学びを力にした社会保障運動に
　　ついて、実践をふまえた問題提起と交流。

③生き生きと働くためのジェンダー学習
　　問題提起者／長安めぐみさん
　　　　　　　（香川大学男女共同参画推進室副室長）

　　女性も男性も、みんなが人間らしく働くための、
　　ジェンダー視点について、学びます。とくに、女
　　性が働きつづけるための課題について交流します。

④労働組合の次世代育成と学びの場
　　　　　　　　　　　　　　　　　　―職場から、地域から
　　問題提起者／江口健志さん
　　　　　　　　　　　　　　　（労働者教育協会常任理事）

　　労働組合の担い手は、どのように育ちあうのか。
　　そういう場をどのようにつくるのか。学習運動の
　　果たす役割は。職場や地域の実践を学びながら、
　　交流。

⑤青年部活動における学習活動の工夫と魅力
　　全労連青年部協力企画

　　労働組合の青年部のなかで、学習活動はどのよう
　　な役割をもっているのか。遊び（レク）と学習の関係
　　は？ 全国の経験をもちよりつつ、悩みや思いを率
　　直に交流しましす。

⑥人間らしく働きたい
　　　　　　　　　　―ディーセントワーク・非正規労働者
　　問題提起者／中田進さん
　　　　　　　　　　　　　（関西勤労者教育協会副会長）

　　誰もが、生き生きと、人間らしく働きたい。でも
　　現実は…。働くことをめぐるさまざまな問題を
　　学びつつ、それを変えていくための展望について
　　語りあいます。

⑦魅力あふれる労働者のガッコウ
　　　　　　　　　　　　　　―労働学校運動・経験交流会
　　コーディネーター／吉田豊さん（愛知学習協会長）

　　地域で取り組まれている学習運動独自の「労働
　　学校」。募集の苦労から運営の工夫まで、経験
　　交流をメインに、労働学校運動の魅力と役割を
　　学びあいます。

⑧活用すればもっと輝く―『学習の友』交流会

　　はたらく人の強～い味方、月刊誌『学習の友』。
　　全国で行われている読者会や、読み合わせ活用、
　　さまざまな普及の実践や工夫を交流。活用すれ
　　ば輝く『友』の魅力を再発見。

⑨勤労者通信大学スクーリング
　　「基礎コース／ものの見方・考え方」
　　　　講師／十枝修さん（徳島県学習協会長）

　　基礎コーステキストの第１部「ものの見方・考
　　え方」を学びます。激動の社会だからこそ、た
　　しかな「ものの見方」を身につけ、日常の実践
　　を豊かにしましょう。

⑩勤労者通信大学スクーリング
　　「労働組合コース／
　　　　　　　　労働組合の基礎と安保問題の取り組み」
　　講師／植田保二さん（関西勤労者教育協会副会長）

　　労働組合コースの第３部「たたかいの基本方向」
　　を中心に、労働組合のそもそもと、安保問題を
　　視覚とした現代日本の労働運動の課題について
　　学びます。

【オプショナル企画（自由参加）14:30～17:00】

①講座・マルクスがガツンと教えてくれること
                                   ―どう生き・どう学ぶのか
　　講師／石川康宏さん（神戸女学院大学教授）

　　目の前の社会の変革に激しく挑んだ革命家マル
　　クス。彼の生き方や築いた理論に学びながら、
　　現代日本のなかで、私たちがどう生き、学ぶの
　　か、問いかけます。

②講座・労働組合活動の視点―要求と団結の法則
　　講師／槇野理啓さん（関西勤労者教育協会副会長）

　　労働組合運動には、その運動の発展法則があり
　　ます。こんにちの労働組合活動の課題をふまえ
　　ながら、あらためてその原点と法則について学ん
　　でいきます。

③原発問題と運動の教訓－福島の声を出発点に
　　お話しする人／小川英雄さん（元福島県労連議長）

　　原発問題を考える出発点は、なにより福島の
　　人びとの声です。昨年の原発事故以来、運動の
　　先頭にたってきた小川さんからの現地報告と
　　交流です。

④『資本論』学習会・経験交流
　　コーディネーター／吉儀和平さん
　　　　　　　　　　　　　　　（島根県学習協事務局長）

　　いま、職場や地域でさまざまな形の『資本論』
　　学習会が活発に行われています。『資本論』学
　　習の魅力は何か、運営や継続の工夫などを経験
　　交流。

⑤倉敷美観地区スペシャル観光

　　古くから、商業や産業の中心地として栄えてき
　　た倉敷。その中心部は、美観地区と呼ばれ、さ
　　まざまな風情や歴史的情緒の楽しめる魅力的な
　　街になっています。ただ観るだけではわからない
　　倉敷の奥深さを発見。


　　１３：３０～１７：００（お立ち寄りスペース）
　　　　“Ｂook Ｃafe Ｍanabi”オープン！

　　　本屋さん、学習運動の資料展示などを、
　　　気軽に立ち寄れるカフェ形式で行います。


メールニュースは以上です。

 

Ｂ６サイズのフライヤーを作成

もう、できることは何でもやろうという作戦。

普段バッグに入れておいて、会う人に気軽に渡したり、
カフェなどに置いてもらおうという。

「こんな集会あるよ！」という宣伝媒体のひとつ。
1週間後に、1000枚搬入予定。


『学習の友』よりも小さいのだ。

やっぱりボクの原点だからね

９月１日に、
関西で、若い学生さんに向けて、
科学的社会主義の話（主に世界観）を
することになっている。

さきほど、主催者からていねいな
講義内容への要望の文書が届いた。


うーん、気合いが入るね。

科学的社会主義の理論との出会いは、
ぼく自身の生き方が根本的に変わった、原点。

あらためて、そのことを若い人に伝えられる喜び。

９０分の講義を２回、という、重責を背負っている。
しっかり準備して、
若い人の力になれるよう、がんばりたい。

あとひと月半。

全国学習交流集会in倉敷まで、
あとひと月半。

だんだん集中力が高まってきました。

これまでのさまざまな取り組み、
そのなかでの手ごたえ、多くのみなさんの期待を、
必ず集会の３日間に結実したいと思います。



「記憶に残る集会」
「原点をつくれるような集会」

そして、「でっかい感動」
へむけて、
１日１日を、大事に活動します。

呉に行ってきました。

全労連中国ブロック青年交流集会というものが
あったのであります。イチ参加者として行ってきました。

県労会議の弓田くんの車に
のっけられて、呉の島まで休憩入れて4時間！
県民の浜、というところでした。


すごい名前の会場。


開会のあいさつをする弓田くん。

参加者は、岡山、広島、山口、島根から、あわせて１１名。
初めての試みということでもあり、
ちょっと呼びかけが難しかったようです。

まあそのぶん、活動家の集まりになって、
濃密な交流ができたと思います。

1日目は、自己紹介交流のあと、ビーチでくつろぎました。



広島から参加の平野百合子しゃん。


ビーチで並んで立つ男7人衆。


平野しゃんは、がまんできずに、瀬戸内海に
服を着たまま浸水。「気持ちい～」と叫んでおりました。
ツワモノです。

その後、夕食交流会、部屋での2次会と、
宴会はつづいたのでありました。

そうそう、この宿泊施設、つい最近、従業員が
労働組合をつくったそうです。
その若き委員長が、夕食のときに、
あいさつに来ていただきました。すばらしい。



2日目の朝食のようす。



2日目のディスカッション。

石村智子さんも交えて、それぞれの「今とこれから」という
ことで、たっぷり2時間以上、話しあいをしました。

それぞれの現場、職場の状況や、そこでの悩み・葛藤、
さまざまな不安が語られました。
同時に、そのなかでも踏んばってがんばる若い人たちの
姿に、たいへん大きな刺激を受けました。

そして、こうやって集まって、つながりあう大切さ。


よい時間が過ごせた2日間でした。
主催者のみなさん、おつかれさまでした。

りく、もうすぐ1歳。

9月1日で、1歳になるりくであります。
はやいもんだ。

ということで、最近の写真！

中国電力岡山支社前行動に参加☆

毎週金曜日のお昼休みに行われている、
中国電力岡山支社前行動に参加！
（原発ゼロをめざすイレブンアクション岡山主催）

原発再稼動反対、上関原発つくるな。
今週は、替え歌を歌いながらの行進でした！


真ん中は石村智子さんね。


毎回、「この人だれだろう？」という人に出会う。
この運動は、ネットがつながりをつくっていて、
どこからどんな人がくるか、わからない。すごい可能性。


だからこそ、もっともっと広げたいなー。
昼休みという制約はあるけど・・・。

高知では日帰りツアーが企画されています。

高知では、3日間参加の追求とあわせて、
全国集会の1日目（10月6日）、
尾崎惠子さんの講演だけを聞いて、美観地区などの
観光をして帰る日帰りツアーが企画されています☆

全国の仲間との交流はちょっとできない
スケジュールですが（涙）、
尾崎さんの講演は1人でも多くの方に聞いてほしいです。

また溜まってしまった読書記録なり

ということで、まとめて14冊紹介なり！


『無縁社会－無縁死3万2千人の衝撃』
　　(NHK「無縁社会」プロジェクト取材班編集、文藝春秋、2010年)



読むのが遅くなったが、いろいろ考えた。
家族にでさえ「迷惑をかけたくない」という言葉の意味。
自己責任論の強力な浸透による孤立化。

あらゆる年代で、「単身世帯」の割合の増加。
深刻な課題に直面している。



『「最先端技術の粋をつくした原発」を支える労働』
　　　　　(『学習の友』編集部編・樋口健二/渡辺博之/斉藤征二、
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学習の友社、2012年)


原発の罪深さは無限だなと痛感させられる。
定期検査のたびに、
多くの原発労働者が動員され、命を削っていく。
ぜひ広く読まれるべき1冊。

電力会社の無責任体質にもうんざり。



『原発にしがみつく人びとの群れ－原発利益共同体の秘密にせまる』
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(小松公生、新日本出版社、2011年)



「群れ」と表するにふさわしい、原発利益にむらがるものたち。
人間から遠いものになっている。
そして、圧倒的に男なんだよね。

それにしても、この「群れ」は、
いぜん強大な力をもっている。



『僕たちはいつまでこんな働き方を続けるのか？』
　　　　　　　　　　　　　(木暮太一、星海社新書、2012年)



前半は、マルクス『資本論』をベースにした、
価値論、賃金論(少々荒いが…)。

後半と結論部分は、残念な中身ですが、
まあ、全体的には「あり」、という印象。

学習運動的にも学ぶところはある。
というか、こういう「生々しい現実との結びつき」のなかで、
こういう入門書を書く人間が、
わが陣営にほとんどいないということが問題。



『「コミュニケーション能力がない」と悩むまえに』
　　　　　　　　　　(貴戸理恵、岩波ブックレット、２０１１年)



いまいち分かりづらいなーと思って読みすすめていたけど、
最後の４章が著者自身の話で、ああ、なるほど、と。

『「主権者」は誰か－原発事故から考える』
　　　　　　　　　　　（日隅一雄、岩波ブックレット、2012年）



これが最後の著書になったのでしょうか。
コンパクトに、日本の国家機構について、
問題点と改善点を示している。

「主権者教育はきわめて遅れている」というのは、
私の問題意識とひじょうに合致。



『チンチン電車と女学生』
　　　　　　（堀川惠子・小笠原信之、日本評論社、2005年）



広島は路面電車の街。
1945年8月6日、多くの路面電車が被爆・大破。
しかし、その路面電車を運転していた少女たちのことは、
あまり知られていない。

ねばり強い取材により発掘された「ヒロシマ」の一断面。



『采配』(落合博満、ダイヤモンド社、２０１１年)



落合さんについては、まあ好き嫌いあるでしょうが、
私は好きです。
非常に論理的思考をする人。言葉も豊富。

中日ドラゴンズの監督時代のことについてかなり知れたので、
満足しました。
名監督は、やはり人を育てる哲学をもってますね。



『マルクス主義と福祉国家』(聽濤弘、大月書店、２０１２年)



いろんな意味で刺激的で、学ぶことが多い。
何か月かまえに、ご本人のお話を聞く機会があったが、
そのときの復習にもなった。ありがたい。



『歩いて見た太平洋戦争の島々』
　　　(安島太佳由著・吉田裕監修、岩波ジュニア新書、2010年)



硫黄島、ガダルカナル島、ラバウル、ニューギニア、ビアク島、
トラック諸島、マリアナ諸島、パラオ諸島、フィリピン。

いずれも太平洋戦争でたいへん壮絶で凄惨な戦場になった場所。
著者がじっさいに訪ね歩いた記録。
日本軍の人命軽視の特徴もよくわかる。写真多数。



『母さんの樹』（佐藤貴美子、新日本出版社、1984年）



10月の全国学習交流集会in倉敷の記念講演をしてくださる
尾崎惠子さんから教えられた小説なのだけれど、なるほど納得です。

たたかう母の辛さとど根性。
それを支える生き方と仲間。
ゆずれないもの。時代背景は違うが、胸に響く。



『改訂版 見える学力、見えない学力』
　　　　　　　　　　　　　　　(岸本裕史、国民文庫、1996年)



なるほど、なるほどと、一気に読了。
改めて確認したところもあれば、新しい視野をもたらしてくれたところも。

しかし、家庭環境の今日的困難さを考えると、
「みえない学力」を培う難しさについても思う。


以下、メモ。


「知的能力の中核は言語能力」

「言語能力は、おおまかにいって語彙をどれだけ知っているか、
どれだけ自由に使いこなせるかによって、ほぼ規定されます」

「子どもにはていねいに語りかける、誠意に話していく」

「小学校でよくできる子は、
すべてといってよいほど読書好きです」

「言語能力を育てるもっとも効果的な方法は、
子どもを読書好きにすることにおいて、他に
ありません。塾へやる時間と金があれば、
それは読書に注ぎこむべきです」

「いったんその楽しみや喜びを知った人は、生涯を通じて
読書好きとなります。つねに自己教育・自己変革を
積み重ねていきます。いまのところ低学力でいる子ども
でも、打ちこんで読める本にめぐりあいさえすれば、
もりもり読書をするように劇的に変わります」

「3人以上で遊ぶということは、その集団にいろんな
葛藤が発生し、対立や抗争が起こるということを
意味しています。そのことがいいのです」

「子どもが生きるための力をつけていく上で、遊びの
果たす役割は絶大です」

「友だちのわからないところを、その子が納得するまで、
きちんと教えてやるということは、ちょっと知っているとか、
わかっている程度の学力ではできません。十分に
よくわかっていないと、他人にわかるようには教えられ
ないものです。つまり、友だちに教えてやるということを
通して、教えている本人自身が、より深くわかっていく、
いつまでも忘れられなくなるほどよく理解していくという
すぐれた副産物がおまけとしてつくのです。友だちに
親切に教えてやれる子は、やがて、同僚や後輩に
対しても、気さくに、しかも勘所を押さえた的確な指導性
を発揮するような社会人になり、いつとはなく、よき
リーダーになっていきます」

「毎日、責任のある家事を分担させられている子は、
スイッチの切りかえがすぐできる子になっていきます。
手早く、きちんと家事をすませてから、また自分の
やりたいことをやろうとします。しぜんと、集中力も
備わってきます。敏速性もついてきます。こんな子は、
仕事も勉強もテキパキ処理していけるようになります。
あわせて、家事労働を通じて、親の苦労もわかる子に
なります」

「読むことは、学力を新たに獲得する前提ではありますが、
読むことだけに終わっていては、学力を確実にわがもの
にすることは決してできません。新しく学んだことを、
きちんと身につけるには、書くことを絶対にぬかっては
なりません。書くことをいやがり、読むことだけで済ませて
いる子どもは、よしんば多面的な読書をやっていようとも、
成績は芳しくありません。物知りではあっても、物ぐさに
なっています」



『橋下「維新の会」がやりたいことー何のための国政進出？』
　　　　　　　　　　　　　　　　　(石川康宏、新日本出版社、2012年)



コンパクトにまとめられていて、さくさく読める。
単なる橋下批判ではなく、
この国の政治の現状や、私たちの課題まで。

「本当の意味で政治を変えるには、いったい何が
必要でしょう。私は、遠回りのようで一番近道な
のは、こうあってほしいと思う日本社会の理想を、
－個々のこまかい政策だけでなく－1人ひとりの
市民が自分で考え、家族や友人たちと話し合う
ことではないかと思います。『だれか期待をかけら
れる人はいないのか』という他人まかせ、『おま
かせ民主主義』ではだめなのです。必要なのは
市民自身の成長で、市民が自らの政治的教養を
高めていくということです」


総選挙近い情勢。
たくさんの人がいち早く読まれることを希望。

『人類大移動－アフリカからイースター島へ』
　　　　　　　　　　（印東道子編、朝日新聞出版、2012年）



人類がチンパンジーとの共通祖先からわかれて700万年。
私たち新人（ホモ・サピエンス）が誕生してから約20万年。

最新の研究成果をもとに、人類移動の足跡とその特徴をたどる。
おもしろかった。知的刺激がたくさんありました。

「人類には、動きながら進化するという
独特の歩みがありました」
という指摘に、なるほど、と。

月刊全労連9月号は読もう

『月刊全労連』（全国労働組合総連合編集・発行）の
９月号特集「青年・次世代育成、非正規労働」、
知っている人の書いたものが多いということもあって、
全部の論文を読みましたが、
とてもよい中身です。労働運動関係者は、ぜひぜひご一読を。




私は参加できませんでしたが、
6月はじめに岡山であった第20回非正規全国交流集会の
報告記事もあり、感動的な内容が伝わってきました。