私たちは、伝えあうことができる。

きょう（９日）の夜は、８０期岡山労働学校、
「人間って、おもしろい教室」の第９講義（最終講義）でした。
参加９名。やはり、後半は人数が伸び悩みました。残念！

講義は、私が担当だったんですが、当初の予定から変更して、
「伝えることができる－人と人をつなぐ」というテーマにしました。
最後の講義にふさわしい内容を、と考えまして。

 
討論のようす。今期も、討論が充実してましたね。


講義は、「伝える」をキーワードにしましたが、
やっぱりこのテーマに変更して良かったと思いました。
伝える（伝わる）ことが、この日本の社会を変えるためには、
どうしても欠かせないことですから。
私の思いも、みなさんに伝わったのかな、と思います。
ありがとうございます。うれしいです。



講義の概要です。


一。伝えたい、という思い
　１。それが、長久の「活動の原点」のひとつ
　　◇科学的社会主義の理論を学んだことで、自分の足で、自分の人生を歩き始めた。
　　　＊そして、仲間がたくさんできた。
　　◇自分自身が変わってきたこと－人間には、無限の可能性がある
　　　＊表現してきた、伝えてきた･･･それが自己形成にも
　　◇「もしもう一度行けとなら、私はまた、このみちを行こう」（ルイ・アラゴン）といえる
　　　人生を、多くの人に選び取ってほしい。その手助けができれば。
　　◇自分のそうした思いを、多くの人に伝えたい－実践（修行）の日々は始まった。

　　◇会話や聴くこと。講義や文章、ブログを使って日々「伝える」実践。

　２。伝えられた（受け取った）数々のことから、労働学校の教室も生まれた
　　◇原爆の実相、被爆者の生き方－７８期岡山労働学校「核ＺＥＲＯ教室」に
　　◇先輩たちのすごさ－７９期岡山労働学校「こんな人に会っちゃった教室」に
　　◇今期の教室も、「人間って、おもしろいんだぜ！！」を伝えたい、から出発。


二。人間は、伝えることができる
　１。「伝」を使った言葉（岩波国語辞典より）
　　◇伝令、伝言、伝染、伝習、伝来、伝授、伝達、伝統、伝法、家伝、直伝、遺伝、
　　　　伝道、宣伝、喧伝、伝播、伝記、伝説、列伝、自伝、自叙伝、以心伝心（ことわざ）

　２。言葉で

　　　　　「たくさんのことばをきみのものにしてください。『考えを伝える』ことは、そこから
　　　　　スタートします」（川崎洋『ことばの力』、岩波ジュニア新書、1981年」

　　　　　「もちろん言葉にならないコミュニケーションはすごく大事だと思いますよ。表情
　　　　　とか動作とか、すごく大事だと思うけれども、それも結局つまりどっかで言葉に
　　　　　ある程度翻訳しないと客観的にならないし、普遍化されない」（谷川俊太郎）

　　◇話す、書く、聴く

　　◇本や雑誌（『学習の友』☆）で

　　◇手紙を書こう

　　◇メールでの表現も工夫して（パソコン、携帯、インターネットの登場）

　３。言葉以外でも
　　◇映像や写真
　　　＊「一枚の写真が国家を動かすこともある」（『DAYS JAPAN』）

　　◇その人の所作（表情やしぐさ、ふるまい、身のこなし）

　　　　　「何らかのメッセージを伝えたいという意図が特にあるわけでもなくされる、
　　　　　何気ない人間の所作（ふるまい、身のこなし）からも、それを見た者は何ら
　　　　　かの印象やメッセージを受け取ります」（臨床心理士・土屋由美）

　４。文化の力
　　◇音楽、映画、芝居、美術etc　プロスポーツも表現

　　◇アートは全体的･･･私たちの活動も、つねに外見・文化・美しさを意識する

　　◇チラシもニュースも、相手へ「何を伝えたいか」の誠意が伝わる

　５。「表現の自由」は、基本的人権

　　　　「集会、結社及び言論、出版その他一切の表現の自由は、これを保障する」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（日本国憲法２１条）

　　◇表現とは、人にものを伝達するすべての活動
　　　＊「一切の」という言い方の中に、表現の自由を最大限尊重していることがあらわれている。

　　◇表現をつうじて、人は自己実現をしている
　　　＊自分の考え、思いを伝える（表現する）。また他人の考え、思いを知る（伝えら
　　　　れる）ことによって、人は人間的、人格的な成長をしていく。
　　　＊知的存在・社会的存在である人間にとって、表現の自由は人間の尊厳そのもの。

　　◇さらに、国民の意見を政治に反映させる自己統治の社会的価値も大きい
　　　＊言論活動（表現）は、国民が政治的意思決定に関与するという、民主主義に
　　　　とって不可欠なこと。
　　　＊民主主義が機能し、自分たちで自分たちのことを決めていくことは、社会の発展に
　　　　貢献する。したがって、「表現の自由」は社会的な意味や価値をもっている。

　６。「集団で表現する」ことができるのも、人間のすばらしいところ
　　◇みんなで歌ったり、踊ったり、１つの作品をつくったり

　　◇集会やデモ行進も「表現形態（伝え方）」のひとつ


三。伝えあいの階級闘争
　１。「自己責任」「抑止力」「国際競争力」「勝ち組負け組み」･･･支配階級の「伝達力」
　　◇私たちを分断する、競争にかり立てる言葉・表現の氾濫（伝播）
　　　＊投げつける（脅し）言葉、個別性を奪う言葉や行い、抽象的ごまかしの言葉

　　　＊いったい、なんでこんな言葉が広がった？

　　　　　　「言葉の意味や概念を、歪めたり、誤魔化したり、間違った解釈で捻じ曲げ
　　　　　　たりする人たちのまやかしと、つねに正面から対峙しながら、言葉の正確な
　　　　　　歴史的意味を明らかにしていく、日常的実践が必要なのです」（小森陽一）

　　　＊基本的人権の意味や概念
　　　＊労働者、賃金、資本主義･･･言葉の意味をきちんと明らかにする

　２。人間の歴史から伝えられることー韓国・南アフリカの現代史を学んで
　　◇あきらめなかった人びとの生き方、その美しさ。
　　　＊人びとが、自分の思いを伝えあった
　　　＊その歴史を、私たちは学ぶことができる（伝えられる）
　　◇人間は、どうやって社会を発展させてきたのか
　　◇人間って、ちっぽけだけど、偉大。いやなところもあるけど、やっぱりおもしろい。

　３。連帯をつむぐ言葉、集団を輝かせる言葉をみがく。
　　◇伝えたい。でも、簡単には伝わらない。
　　　＊なんでわかってくれないの！　なんでこんなにいい学習会なのに･･･！
　　　＊正しいこと言ってるのになんで支持が広がらないの！？
　　　＊人はみな違うから。１００％伝わることって、難しい。
　　　＊でもだからこそ、伝わったときの喜びも大きい。

　　◇自分が、心から感じたこと、うんうんと考え抜いて発した言葉は、伝わる。
　　　＊自分が体験したことを、人に伝える
　　　＊自分のオリジナルな言葉で（ただし最初はマネでもいい）。

　　◇伝わりあったとき、生まれるもの
　　　＊いろんな個性が集まり、自由に伝えあう。集団の力！

　　　　　　「集まることのメリットを考えると、似たような人が集まるより、個々が違う
　　　　　　力をもった人々が集まるほうがいい。集合するということは、個々に個性
　　　　　　や主体性があることが前提になっていると思うのです。集団をつくるとい
　　　　　　うことは同時におのおのが個性的でなければならない、ということです」
　　　　　　　　　　　　　　　（西沢立衛『美術館をめぐる対話』集英社新書、2010年）

　４。学びあい、伝えあいの輪を広げて
　　◇伝える力は、コツコツ積み重ねの努力で磨くしかない
　　　＊伝えるプロである、役者も、音楽家も、落語家も、文筆家も、芸術家も、
　　　　最初から「一流の表現者」であった人はいない。

　　　＊伝わったとき、響きあい、心のふるえが生まれる。


さいごに：労働学校という場も、もっとたくさんの人に伝えていきたいと思います。
　　　　　　８１期を、ぜひたくさんの受講生で☆


以上。


参加者の感想文。


「表現、伝えることはとても大事で難しいこと
ですね。自分の考えを表現する、また他人から
伝えられることによって人は成長していく。とて
も良い言葉ですね」

「嘘も１００回、２００回．．．いっぱい流せば『ほ
んとう』になるといいますが、やっぱりもっともっと
ほんとうの言葉、やさしい言葉、つながるための
言葉があふれる世の中にしたい！ 表現の自由を
活用してがんばろっ！！」

「伝えるということの大切さ、そのため、支配する
人がそれを握る必然。　伝えるということは表現。
表現の自由は人権。あたり前のことなのに、気が
つかないことですね」

「伝えることで闘争。そのしくみが分かりました。
伝えることって大事。伝えることが力になる！」

「私は『伝える』ことがすごく苦手で、話しても
書いてもまとまりがなく、わけわからなくなって
しまうことがコンプレックスでした。でも、今日の
学びで『伝える』ことの大切さを改めて学び、『伝
える』訓練をもっとしなければ！！ たくさん書け
るようにがんばらねば！！と思いました（汗）。
超！！筆不精、手紙不精な私ですが、まず、
感想交流の班のメンバーと住所交換して年賀状
出すことからはじめました☆ビバ、労働学校！！」

「人に伝えることはすっごく難しいなーと日々思っ
ていて、私ももっといろいろな言葉や文章で表現
できる人（伝えられる人）になりたいです！！
“表現はその人そのもの”という言葉は心にストン
とおちました。ナットク☆☆」



そして、今年さいごの「なごみ」。
 
すみません、私が食べたチャーハンです。美味しかった☆

「今期はどうだった？」のテーマで１時間。
みんな、しっかり受けとめて、消化してくれてます。
うれしいな。
それにしても、ネルソン・マンデラ講義、大人気ですね。
「もっと歴史学びたい」との声多し。
徳方先生の「伝える力」のすごさもありますね。


さて、来週土曜日の修了式では、
どんな「伝えあい」「学びあい」があるのでしょうか。

楽しみです。