旧Ⅱ長久啓太の「勉客商売」

ビキニ事件と講師デビュー

きのう（１２日）は、７８期岡山労働学校の第７講義でした。
テーマは、
「１９５４年ビキニ事件－冷戦下の核開発・核実験」でした。

そして、この日は、労働学校運営委員の
谷口朋美さんが、講師デビューだったのであります



　そしてそして、
　谷口さん初講師ということもあり、
　単発参加が激増。
　今期最高の２４名が参加しました！
　
　彼女の人望ですね。
　


　緊張ぎみの谷口講師。

　おお！そのTシャツは！奈良の
　学習教育運動セミナーで買った、
　関西労働学校のTシャツでは
　ありませんか！木から下りた人が、
　だんだんと賢くなり、人間になって
　いく姿をモチーフにしたものです。
　書かれているフレーズは「知は力」。



はじまる前から「心臓バクバク、足ガクガク」と
言っていた谷口さんでしたが、
講義が始まると、若干落ち着きを取り戻し、
よく準備された資料（レジュメ７ページ＆資料９ページ！）を
もとに、ビキニ事件のことについて語っていきました。

レジュメがなかなか膨大なので、
講義の骨子のみ紹介します。


１．冷戦下の核実験・核開発
　①米ソ核競争の開始
　　◇「冷戦」
　　◇米ソ核軍拡競争開始
　②原爆から水爆へ
　　◇激化する核兵器開発競争
　　◇核兵器生産の高速化

２．ビキニ事件
　①第五福竜丸
　　◇マグロ船として
　　◇３時３５分爆発時
　　◇死の灰
　　◇帰航
　　◇アメリカの対応
　　◇原爆マグロと放射能雨
　　◇久保山さんの死
　　◇俊鶻丸
　②マーシャル諸島島民の被爆
　　◇マーシャル
　　◇３F爆弾
　　◇“適地”とされたビキニ環礁

３．原水爆禁止運動
　①国民の力
　②原水爆禁止世界大会


以上。



この数ヶ月間、谷口さんは、ビキニ事件に
関する本を大量に読み、今日のために準備を
してきました。
もちろん、不慣れと緊張で、つたない部分もありましたが、
立派に労働学校の初講義をつとめてくれました。

個人的にも感慨深いものがあります。
彼女は岡山労働学校の一番のフルカブで、
ちょうど１０年前、１９９９年１０月に開校した
５８期岡山労働学校に、職場の友人に誘われて参加したのが、
彼女と労働学校との最初の関わりでした（当時２２歳）。
その後、５９期からすぐに運営委員となり、以後１０年間、
休憩した時期も若干ありましたが、ずっと岡山労働学校を
運営委員として支えてきた存在でした。
ま、私にとっては、学習運動をずっと一緒にやってきた
“同志”のような存在でして。

そんな彼女の晴れ舞台（？）をみて、
素直に感動にひたっていたのであります。

そしてきのうは、単発で参加した受講生から、
講義終了後、なんと谷口さんに花束のプレゼントが！


　花束をもってきたNくんは
　恥ずかしがりやなので、
　代わって花束をわたす
　K嬢と、谷口さん。

　けっして姉妹ではありません（笑）


他にも、O島Gさんから、
自作の詩のプレゼントをもらっていたり。
谷口さん、いろんなものをもらっていました（笑）。

ああ、労働学校って、ほんとーに
あったかい場所だなぁと。
今週もまた感動のつぶを頂いたのであります。

きのうはそして、谷口さん効果で久しぶりに
参加した青年も結構いて、そんな青年たちの
笑顔を見れたのが、これまた喜びでした。
きっと谷口さんの講師っぷりをみて、
いろんな刺激を受けてくれたと思います。
受講生と講師が一緒に成長していく、
労働学校のステキな一面です。



　グループ討論の
　風景。

　谷口講師に質問！
　ということで、
　ここでもひっぱりだこでした（笑）。





受講生の講義の感想をご紹介します。


「ビキニ事件のことを、何も知らなかった。
ただ水爆実験が行なわれただけでなく、
その後にある被害がここまで深刻な
ものとは知らなかった」

「ご苦労様でした。たくさんの資料を使って
たいへん分かりやすかったです。なぜ次から
次へと人間は恐ろしい物をつくっていくの
だろうか」

「谷口さん、初の講義おつかれさまでした。
レジュメと資料もだけど、講義内容がとても
わかりやすく、楽しく聞くことができました。
　私は今までビキニ事件について全くって
いっていいほど知らなかったし、何でビキニ
環礁で核実験が行なわれたのか知らな
かったので、とても勉強になりました。
水爆実験が広島原爆の１０００倍の威力
というのには驚きと同時に、何で人間は
そんなものをつくるのかという気持ちに
なりました」

「ビキニ事件について時系列順にくわしく
まとめられていて、分かりやすく、勉強に
なりました。
　ビキニ事件後に国民が自発的に署名
活動をひろげていって、衆参両議院で
実験と原子兵器禁止が採択されたのに
驚いた。変えられるんですね」

「核実験回数表にびっくりしました。資料が
豊富でよくわかりました。広島の１０００倍！
というのも初めて知りました。知っているようで
知らないビキニだったなあと思います。
内容がギュッとつまった講義でした。谷口さん
いけてます！」

「ビキニ事件に関するくわしい話は初めて
聞きました。事件に対する国民の声が急速に
ひろがっていったことに、事の大きさを感じた。
核が必要という声に対して、核兵器の被害を
伝えることが、『いらない』という思いに変える
たしかなものだと改めて思った」

「久しぶりの参加でした。色んな意味で、やはり
来て良かったと思いました。ただの学習だけで
はなく、大きく心に響くものがありました。
もっと自分で深く調べてみようと思いました。
平和な世界を願い続けて、今後も色々な活動に
参加します」

「名物講師誕生！！おめでとう。初めてとは
思えない、いい講義でした。情熱がこもって
いるのが感じられて良かった」

「核兵器、本当にいらないと感じました。アメリカ
軍の感覚が全く理解できません。被爆者の
久保山さんの想いを大切に、核兵器をなくしたい。
谷口さんの講義分かりやすかったです。
ありがとうございました！」





　なごみ。

　この風景も、
　今期はあと３回かぁ～。

乱読がはじまった

最近読み終えた本。乱読です、はい。
すべてここ半年のうちに出た本です。


『心をつなぐ左翼の言葉』
　　　　　　　　（辻井喬、聞き手・浅尾大輔、かもがわ出版、2009年）



　たいへん刺激的な内容でありました。

　私もつねづね、自分の表現する
　言葉について、こだわり続けたいと
　思っていますので。

　日本の文学状況についての話も、
　興味深く読みました。ウトイ分野なので。



浅尾さんが、宮本顕治さんが
「典型とか本質は、単純化した類型じゅなくて、
複雑な全体性を最も集約的に表現する」
と言っていたことを紹介していましたが、うなりました。

宮本さんには、言葉の力を感じます。
人の心に届く言葉を、私も発していきたいです。


『拉致－左右の垣根を超えた闘いへ』（蓮池透、かもがわ出版、2009年）


　もっと早く読んでおくべきでした。

　岡山でも、革新陣営のなかで
　この問題が取り上げられることは、ないですね…。

　「拉致問題にもっとも熱心なのは革新」
　という感じにしていかなくちゃな…。
　学習運動には何ができるんだろ。

　日本政府の戦略のなさ、拉致被害者と家族への
　不誠実さには、憤りを感じます。



『どんとこい、貧困！』（湯浅誠、理論社、2009年）


　湯浅さんは最近怒涛のように本を出されて
　いますが、じつは湯浅さんの本を読むのは２冊目。
　（２年前にだされた『貧困襲来』以来）

　読めば勉強になるだろうと思ってたのですが、
　なぜか手が伸びませんでした。

　ところが最近、紙屋高雪さんの本書の書評を
　読んで、「これは手をだそう！」と思い、
　さっそく読んでみたのでありました。


まあ、紙屋さんの書評に詳しく書いてあるので、
そちらを読んでいただければいいのですが、
これはたしかにスゴイ本です！！　かなりオススメです。

まず、読者対象が中学生・高校生ぐらいなので、
非常にわかりやすい。漢字にはすべてルビがついています。

そして、自己責任論への反駁（はんばく）を、
ここまで包括的に、理論立てて、しかもわかりやすく展開している
本は、かなりまれではないでしょうか。決定打です。

そしてさらに圧巻なのは、本書の後半、
「ぼくらの『社会』をあきらめない」の章です。

読んでいて頭に浮かんだのは、
吉野源三郎さんの『君たちはどう生きるか』に
登場してくる、「おじさん」（コペル君の良き相談相手）の
ような存在に、湯浅さんがなっている！ということでした。

現代社会を生きる若い人にとって、
とても良い道先案内になっています。
共感できること、たくさんですよ。


「活動とは」「活動家とは」、という定義も、
じっさい活動をしている
私にとっては、なかなか新鮮なものでした。

「活動家が浮かび上がるんじゃなくて、誰もが活動家
またはプチ活動家のような社会。活動家であることが
珍しくもなんともない社会」（259P)　
　・・・たしかに楽しそう。はやくこんな社会にしたい。

ぜひ読んでほしい１冊です。


『若者の「うつ」－「新型うつ病」とは何か』
　　　　　　　　　　　　　　　　　　（傳田健三、ちくまプリマー新書、2009年）

　この手の本もあんまり読まないんですが、
　先日、とある人から、教えられ、
　「ふーむ、読んでみたい」と思ったもの。

　「うつ病」も、社会や時代が反映して、
　どんどん変化しているのだなぁと、
　たいへん驚きました。

　しかし、こうした知識をきちんと持っておけば、
　自分もまわりも、早期に「変調」に
　気づくことができます。勉強になりました。
　


『表現する仕事がしたい！』（岩波書店編集部、岩波ジュニア新書、2009年）


　私も、プチ表現者であると自覚しています。
　講義をしたり、文章を書いたり、
　学習運動の「場」をプロデュースしたり。

　だから、これは自然に手が伸びました。

　本書では、漫画家や音楽家、
　映画監督、写真家など、１３人が、
　「自分の経験」や「表現することとは」という
　難問について、若い人に語りかけています。



一番印象に残ったのは、冒頭に登場している、
漫画家の安野モヨコさんの
「表現するために必要なこと」についての指摘でした。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

　表現するために必要なのは、自分自身で現実に
体験することです。フィルターをかけずに出来事を
見、話を聞き、感じることです。そしてもう一つは
そのときの自分の心をよく観察すること、この二つ
です。（略）
　…このことは、表現していく道において、大変シン
プルで重要な原則の一つなのです。そして自分だけ
の表現をしたいと思った時に使える唯一の材料は、
毎日の生活の中に無尽蔵（むじんぞう）にある『自分
の本当の感情』なのです。　（１２P）

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊


表現することは、人間にとって、
かなり根幹的なことだと思います。
だからこそ、
深めていきたい課題です。

１２月６日に向けて

７８期岡山労働学校「核ZERO教室」も折り返しをすぎ、
今週末には、広島フィールドワーク企画があります。

また、今期の最後にして最大の山は、
１２月６日（日）の、修了記念講演です。

「核兵器ZEROへ－世界が動きはじめた」
というテーマで、
日本平和委員会常任理事の川田忠明さんが講師です

国際的な反戦・平和運動に精通する川田さんから、
核廃絶をめぐる世界的情勢と、日本の運動の役割について、
じっくりとお話がきける、絶好の機会です。


すでに特別チラシもつくり、
岡山県内の労働組合・民主団体への要請も
ひととおり終えました。

岡山県原水協では、すでに県内で３０名ほどが決まっている、
来年５月のNPT参加者に、個別に修了記念講演のチラシを
送付し、「事前学習」と位置づけて、
参加を呼びかけていただいています


県学習協としても、今週から推進ニュースなどを
つくりながら、参加の呼びかけを強めていきたいと思っています。


個人的にも、川田さんは、
私のリスペクトする大先輩、平和活動家です。
先日も、４年ほど前に講演に来ていただいたときの
テープを車で聞いていたのですが、
今聞いても、すごくすごく共感し、勉強になります。

著書や論文も、近年に書かれているものには
すべて目を通し、多大な感化を受けています。
最新の論文では『前衛』１２月号の、
「『核兵器のない世界』にむけて何が必要か」があります。
平和新聞の１１月５日付には、
アメリカ経済を破たんに導く米軍の海外駐留の問題について、
２ページにわたり、書かれています。


１２月６日（日）、川田忠明さんの講演を
ぜひお聞きにおこしください
時間は、１３:３０～17:００。会場は岡山市勤労者福祉センター。
参加費は1,000円です（学生400円、労働学校受講生は無料）。

学習教育運動セミナーin奈良

土・日（７日～８日）に行なわれたのが、
「2009年 学習教育運動セミナーin奈良」。
岡山からは私ふくめ４名が参加。
全体では６０名。
北陸・東海・近畿・中国・四国の各地域から、
学習運動にかかわる人たちが集まりました。

 

　1日目の全体会。

　60名のうち、
　大阪の学習協
　（関西勤労協）が
　約半数と、その存在感が
　きわだっていました。
　さすが～。






　開会あいさつのあと、
　セミナー全体の問題提起として、
　関西勤労協の妹尾典彦理事長が
　１時間にわたり、講義をされました。





妹尾さんの問題提起は、以下のとおり。

はじめに－「学習協育運動セミナー」の目的
　◇大衆的学習教育運動（以下「学習運動と略」）の前進のために
　　そいもそものところから大いに語り合おう。
　　＊なぜ「学習“教育”運動」と呼ぶのか
　　　・体系的な理論は、労働者階級の外で形成された
　　　・しかし労働者は、深く学びとることができる
　◇「学習」の大切さにとどまらず、「学習運動」の独自の役割をつかむ
　　　－「人が変わる」喜び！
　◇学習運動組織には、基本的な一致点がある（目的）

　　　「協会は、広範な労働者と人民大衆の階級的自覚の形成と発展、
　　　その理論的、思想的水準の向上に寄与するために、科学的社会
　　　主義の立場に立って、哲学・経済学・労働運動をはじめ、人民運
　　　動についての基礎的理論、内外の政治経済情勢の特徴などを
　　　教育、普及することを目的とする」（労働者教育協会会則第３条）

１．「学習」を「運動」にするとは
　◇「学習」は必要悪？　何か他の目的達成のための手段？
　◇「学習」は、人間にとって本質的な喜び
　◇喜びを自分だけのものとして独占するのでなく、みんなのものにしていく
　　　－喜びをひろげる運動

２．「階級的自覚」とは何か－「人が変わる」とは
　◇「学習」の中身が大事！
　　＊何でも「学習」をひろげさえすればいいわけではない！
　◇「階級的自覚」とは何か
　　＊自分が労働者だというだけでなく、労働者階級が社会全体のなかで
　　　どのような地位にあり、その状態からの解放のためになにをどのよう
　　　にすべきかという自覚
　　　→こういう自覚を高めるためには、科学的社会主義の学習が不可欠
　◇学習運動の目的
　　＊階級的自覚を高め、理論的・思想的水準を高めることに寄与するために、
　　　科学的社会主義の基礎理論を中心に学習をひろげること
　　＊ということは、学習運動の目的は、結局、階級的自覚を高めること。
　　　階級的自覚の高まり＝労働者としての成長＝「人が変わる」ことを
　　　目的とする運動。
　　＊「階級闘争の前進に寄与する」運動といえる。

３．「基礎理論」は「初歩理論」ではない
　◇基礎理論学習とは－結論を学ぶのではなく、考えるための基礎を学ぶ
　◇「・・・・とはなにか」がはっきりすると、主体的・能動的に考えられる！
　　－自分の頭で考えることの大切さ
　◇「一度学べばいい」ものか？
　　＊基礎理論は常に発展させられている
　　＊常にものを考える基礎にするには、意識的に身につける努力が必要

４．いまなぜ学習運動か
　◇激動のなかの階級闘争－経験主義では対応できない
　　＊自分の頭で現実を分析して、展望を切り開く理論的な力がもとめられる。
　◇マスコミなども使ったイデオロギー攻撃の洪水のなかで
　　＊学習しなければ支配層のイデオロギーにからめとられてしまい、
　　　流されてしまう。

５．いま学習運動の役割は大きい
　◇労働者・国民が分断されているなかで、階級的自覚の高まりが本当に
　　広く深く強固な団結をつくる。
　◇いま労働運動・民主運動前進の大きな障害となっている“多忙化”と
　　対決する姿勢を築いていく。
　◇憲法をまもり生かすために、主権者としてとらえる観点をひろげていく
　◇「人間ってすごい」という労働者・人間への信頼をひろげる
　　＊歴史に主人公として、自分で考えて自分で行動する、
　　　そしてみんないっしょに！

以上。



このあと、参加者は６グループにわかれて、
約２時間の分散会。


私は第４グループに配属され、
司会などもさせていただきました。

私のグループでは、最初に、
自己紹介と学習運動との関わりについて
まずじっくりと１人ひとりのお話を聞きました。
その後、各自の問題意識や
活動のあり方で深めたい問題について討論しました。
予定の２時間はあっというまに過ぎ、
分散会は１７時に終了。


１８時からは、夕食交流会ということで、
分散会のグループごとにわかれて、食事をしながら交流しました。
途中、参加者紹介ということで、
参加各県ごとに、１人ひとりマイクをとって、自己紹介をしました。

岡山は、私が最初にあいさつをしたあと、
３人それぞれが自己紹介。
なかなか大きな拍手をあびていたのでありました。
なかでもM鍋さんは、
「このセミナーで『学習の友』友達をつくりたい」と発言、
「おー！！！」と、一躍、参加者の注目をあびたのでありました。

岡山の３人のメンバーは、分散会でも
なかなか素晴らしい存在感を見せていたようです。

（この間の写真がないのは、私の怠慢です…）

夕食交流会は楽しく終了。
その後は、関西勤労協のメンバーが主催する
自主交流会になったのでありました。



　とんがりこーんで
　装飾するシャッターボーイくん。

　自主交流会は夜中の２時近くまで
　行なわれたようでありました。
　（私は１２時ぐらいには寝ました…笑）





２日目。



　この日も秋晴れの天気。

　セミナー会場のまわりは、
　紅葉がなかなかのものでした。


　朝食を食べ、
　９時から２日目の分散会。

　さらに学習運動の経験を
　学びあう時間となりました。






分散会は１０時半には終わり、
最後にふたたび全体会に。
分散会ごとに代表者が感想発表をしました。


　まあ、こういう発表は、だいたい
　「若い人に」となるわけで・・・。

　それぞれ若い人が前に出て、
　セミナーの感想を発表しました。
　どの人の発表もすばらしく、
　今回のセミナーの成功を
　実感させるものでした。



　ぬわぁんと、岡山のメンバーは
　３人とも分散会代表者として
　発言したのでありました。

　それぞれ自分の言葉で、
　思いが伝わる素適な発言でした。
　よくやった。あっぱれ！感動した！

　←M鍋さんの発表風景。



１２時には、セミナー終了。
会場の前で全体の記念写真を撮影したのでありました。
（『学習の友』にいつか掲載されるかも？）


「岡山の人たちに励まされた」
「M鍋さんを大阪にお持ち帰りしたい！（笑）」
など、
岡山メンバーはすばらしい存在感をみせ、
セミナーの成功に貢献したのでありました。
M鍋さん効果で、『友』も増えたり（パチパチ）。


また逆に、岡山の参加者も、
各地の経験に学び、励まされ、
多くの学習運動仲間と出会うことができ、
とても貴重な経験になったと思います。

学習運動の人たちがつくりだす一体感って、
他の運動とはちょっと違うものがあるんですよね。
（いい意味でも、悪い意味でも…笑）

私も久しぶりに刺激をたくさん受けた
学びの場になりました。


参加されたみなさん、おつかれさまでした。
学習運動をさらに盛り上げていきましょう！

ありがとうございました。

毎回泣いたけど…

ＮＨＫ総合の土曜ドラマ（21時～）は、
私がみる唯一のドラマ枠だ。

先週の土曜日（7日）に終わった、
「チャレンジド」も、毎週見ていた（生で見れないときは予約）。

 
　熱血国語教師（走れメロスが
　大好き）が、病気による失明を
　背負いながらも、
　ふたたび教壇に立ち、
　生徒との絆を築いていく
　全5回のドラマであった。

　たしかに良かった。
　毎週泣きながらみた。


しかし、泣きながらも、
もうひとりの私が、冷静になってこのドラマを
ふりかえってしまうのであった。
なにかもの足りない、と。

それは、やはり教師集団の描かれ方、
であったと思う。
1人の情熱をもった教師が、クラスを変えていく。
典型的な教師ドラマの図である。

ただ、以前同じＮＨＫ土曜ドラマで放映された、
同じく教師ものの「フルスイング」は、
　主人公である元プロ野球コーチの
　教師を中心としながらも、
　その主人公教師を支え、
　ともに生徒に向き合いながら、集団として
　成長していく教師集団が描かれていた。
　スポットライトは、生徒と教師集団、
　両方にあたっていた。


今回の「チャレンジド」は、
残念ながら、教師集団の描き方がとても皮相というか、
ありきたりというか、弱いのである。
主人公の教師が、ひとりヒーローなのである。
（最終回は一番泣いたけど、その側面がもっとも出た内容だった）
あとの教師は、
それに影響される受動的な描かれ方しかしていない。


教育は、教師の個性が強く反映することは
間違いないと思うが、
教師集団の質が、1人ひとりの教師の質、
その学校の教育の質を規定するのではないだろうか。
（エラソウなことを書いてますね…）



良かったんだけどね。内容は。
とくに盲目教師を精神面で励ます
妻の存在がすばらしかった。

奈良といえば・・・

　はい、なんの動物でしょう。



　この土日は、お仕事で
　奈良に行ってきました。






奈良といえば・・・








　そう、奈良公園の鹿です。


　７日～８日に、
　「2009年学習教育運動セミナーin奈良」
　という、西日本の学習運動の活動家が集う、
　1泊の学習交流会があったのであります。

　岡山からは、私と、
　労働学校運営委員の２人、
　そして期待の受講生Ｉくんの、
　計4人で参加してきました。



移動は、わたしく運転の軽自動車にて。
奈良まで岡山から３時間ほどです。

２日目はセミナーが終わったらすぐに帰らないと
いけなかったので、
せめて1日目の午前中だけでも観光しようと、
奈良公園にいったのでありました。

結局、滞在時間は1時間ほどしかとれませんでしたが…。
大仏も見れませんでした（涙）。
そして、すごい人、人、人・・・！
観光シーズン＋秋晴れのお天気ということもあり、
奈良公園周辺は観光客でごったがえしておりました。


　鹿にせんべいを
　あげる図。

　しかし奈良公園の鹿は、
　いつでもたらふく
　鹿せんべいを食べられる
　からか、せんべいに
　強い執着をみせず、
　「食べてほしいなら食べるけど」
　的な態度でありました（笑）



鹿と少々たわむれて、
つぎに訪れたのは・・・


　奈良県庁の前広場。

　この後姿は・・・
　そう、物議をかもした
　ゆるキャラ、せんとくん。

　話題になったぶん、
　知名度はピカイチ。
　せんとくんと記念写真を
　とる観光客が多かったです。


まあ、ぼくらも
せんとくんと一緒に写真とりましたけど。




　お昼ごはんは、
　奈良県庁前でたまたま
　行なわれていた
　「黒米カレーフェスタ」で。

　少々お米が少なく、
　またカレーの辛さも
　ちょっと控えめでした。





奈良公園をあとにし、
学習教育運動セミナーの会場に向かいました。

思った以上に車が渋滞しており、
会場に5分遅刻で到着・・・。
すでに開会のあいさつが始まっていたのでありました。


しかし、この遅刻の不名誉を挽回して
あまりあるほど、岡山のメンバーは、
このセミナーで注目と活躍をみせたのでありました。


セミナーの内容は、
明日アップします

放射線、内部被曝

きのう（５日）は、７８期岡山労働学校「核ＺＥＲＯ教室」の第６講義。
テーマは、
「内部被曝－そのメカニズムと脅威」でした。



　参加は１９名と
　ちょっと盛り返してきました。

　講師は、岡山県労働組合会議の
　伊原潔事務局長。

　放射線技師を３０年間つとめた
　専門家です。



講義は、放射線とは？から始まり、
その性質や障害、仕組み、
外部被曝と内部被曝の違いなど、
専門家らしい詳しいお話。

放射線が細胞を破壊する
仕組みも解説していただきました。

放射線はきちんと管理すれば、
有効な利用ができるものですが、
それが核兵器として使われれば、
甚大な被害を永続的にもたらします。

いろいろと考えを整理することが
できた講義でした。




　なごみには１４名が参加。

　「ほしかったキョウダイ」
　というテーマで大盛り上がり。
　意外にも、ひとりっ子は
　誰もいませんでした。

　この狭い空間に
　片寄せあい的な雰囲気が、
　労働学校らしい。




さて、来週（12日）は、運営委員Ｔ口さんの
労働学校講師デビュー！！
「1954年ビキニ事件」がテーマです。
みなさんこぞってご参加ください
（そのぶんＴ口さんの緊張が増しますが…）

会報づくりは楽しいな

　（写真は沖縄旅行のもの）

　県学習協では、
　『明日の考察』という会報をつくっていて、
　できるだけ毎月出そうと、努力している。
　だいたい２０ページ前後の量だ。

　先月の『明日の考察』（３０１号）には、
　けっこう反響があった。うれしい。


メイン記事は、水島の「ほっとスペース２５」の取り組み。
倉敷駅前で路上生活をしていて、
ほっとスペースの活動に助けられた方に、
直接インタビューをして、会報に登場してもらった。
その生々しいお話と、
ほっとスペース代表のＹ下さんへのインタビューを
同時に掲載したので、
より取り組みを立体的にとらえてもらえたと思う。

「機関紙に転載したい」とか、「あの記事は良かった」など、
いろんな声をもらった。
編集人としては、記事に反響があるのが一番嬉しい。
それが、取材に応じてくれた人へのお礼にもなるから。


それと、高梁市職労のＵ田さんに、
「多喜二に魅せられて」という記事を投稿してもらった。
それがまたとてもステキな文章で、感動的だった。
（こちらもいろいろと嬉しい反響あり）


会報は、人と人をつなぐものだなぁ、と改めて。
やっぱり会報づくりは手抜きしちゃいかんと
気持ちを引きしめる機会にもなった（笑）。

さて、「読んでもらえる」会報にするには、
やっぱり「人」に登場してもらうことが一番である。
人には、必ず物語がある。その人にしかいえない「言葉」がある。
それをすくい上げるのが、編集人の仕事だ。

また、「今度はどんな人に登場してもらおうか…」と
考えるのは、なにやら宝探し的な魅力がある。
そして、「いま岡山で大事な取り組み、面白い取り組みは…」と
考えるので、アンテナをつねに磨くことも必要だ。


今月出す予定の『明日の考察』（３０２号）には、
岡山労働学校を受講している看護師さん（２４歳）が登場。
先日インタビューをしたのだけれど、
たくさん興味深い話を聞くことができた。うふふだ。
会報では４ページだけど、内容はその３倍ぐらい。

また、きのうは、とある面白い座談会を企画し、
３人の人に集まってもらい、語ってもらった。おもしろい。
次号か、その次の号に掲載予定である。



話は変わって、ＮＨＫの朝ドラ「ウェルかめ」。
これまでは、引き込まれる内容。沖縄の黒島もでてきたし。

ちょうど、雑誌の編集の仕事に奮闘する主人公を
扱ったドラマで（室井滋が上司で編集長役）、
記事のなかで、「その人」をどう伝えるかという問題を
掘り下げる内容になっている。
私の問題関心にもピッタリで、毎朝、
テレビにかじりついてみている（笑）
今後の展開がとても楽しみ。




あ、岡山県学習協の会報が読みたい方は、
賛助会員（年間5,000円必要ですが…）になっていただければ、
会報を送付させていただきます☆
（メールなどでお問い合わせください）

きのうは憲法公布の日

きのう（3日）の午前中は、
めっちゃ久しぶりに、おいっこ＆めいっこと会い、
ボール遊び、おにごっこ、落ち葉集めと、
楽しい時間を過ごしました。

 


　木の枝に
　落ち葉を刺してつくった、
　「葉っぱ焼き鳥」（めいっこ命名）。


　色鮮やかなり。








午後は、憲法公布のつどいに。
会場は岡山市の三木記念ホール。


　作家の小川洋子さんの
　トークがありました。

　左から２人目が小川さん。
　岡山出身だそうです。

　憲法の話というよりは、
　作家活動にまつわる
　話が多かったですが、
　なかなか面白かったです。



夜は、自宅にてこの秋はじめての
鴨鍋。いよいよそういう季節になりました。

恩地元はたくさんいるのだ

『時をつなぐ航跡』（井上文夫、新日本出版社、2009年）
という小説を読み終えて。


　私、いわゆる民主文学というものについては、
　ほとんど読まないし、評価できる立場では
　ないのだけれど、これは読みました。

　映画『沈まぬ太陽』が上映されている
　時期だからこそ、興味深く、またいろいろと
　考えながら読むことができました。

　Ｎ航空の客室乗務員の労働実態や、
　会社の労務政策による差別的扱いにも屈せず、
　連帯をつむぐ客室乗務員の姿を描いた小説です。


著者は、話題の『沈まぬ太陽』の恩地元のモデルになった
小倉寛太郎さんと同僚だったそうです（へ～！）。

小説的な評価は私にはできないのですが、
まあ、ドキュメンタリーと思って読んだほうがいいかも。
説明がたいへん多いので（しかしこれは勉強になりました）。

客室乗務員の労働実態は、ある程度知っていましたが、
小説では国際線（ニューヨーク便）を舞台にすすむので、
よりリアルにその過酷さがわかりました。
職業病である腰痛のしんどさとか。たいへんつらそう…。

主人公の客室乗務員（濱砂ゆりえ）の、乗客にたいする、
こまやかな気遣いにも感動ですが。

そして、Ｎ航空の労務政策のむちゃくちゃぶりも、
まったく信じられないレベルです。
組合分裂攻撃にはじまり、不当労働行為のオンパレード。
その差別政策にはあきれるばかりです。
「労働者を大事にしない、こんな会社だから、
今のような状況になるわなぁ」と思わざるをえません。


小説を読めばわかるのですが、
航空労働者の闘いというのは、ほんとうに特筆すべき
教訓に満ちていると思います。すごい。
ぜひ労働組合運動に携わる人には読んでほしいと思います。

そして…
恩地元は、ここにもたくさんいるよ、ということなんです。

映画『沈まぬ太陽』は、やはり、そこのところの描き方が
非常に弱いと思います（原作よりさらに）。
団結の力、集団の力、のところが。

この小説に登場する客乗組合（客室乗務員でつくられる、いわるゆ第1組合）の
人たちは、さまざまな会社の差別（昇格差別、労働条件の差別・・・）に
屈しません。スジをまげないのです。
恩地と同じような、まったく不当な差別が襲いかかるのに、です。

「第2組合に入れば、不当な扱いもされないのに、
なぜ頑張れるのか？その勇気はどこからくるのか？」
という問いかけが、やはりこの小説にも出てきます。

その答えは、恩地のモデルとなった小倉さんが
講演会などで、同様の質問を受けたときの答えと同じです。


私はとくべつな人間ではない。
多くの仲間たちに支えらているからがんばれる。
これから続く後輩たちに同じような辛い思いをさせたくない。
先輩達の闘いの積み重ねを、
私たちが途絶えさせるわけにはいかない。



…労働者の力、仲間の力なんですよね。
恩地ががんばれたのは。


たたかう労働者の姿は、やはり美しいと思います。
そのなかで生まれる人と人との連帯の姿も、美しい。

恩地元は、日本中にいるのです。

そんな読後感をもった小説でした。



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Ｎ航空労組のたたかいを学べる文献として、
何年か前に、こんな本も読みました。
こちらもＮ航空労組の方が書いたもの。これは小説ではないです。


　『俺たちの翼
　　－巨大企業と闘った労働者の勇気と団結』
　　　　　　　　　　　　（土井清、文芸社、2003年）

　小倉執行部時代のことも
　書かれていて、興味はつきません。
　小倉執行部が大きな成果を生みだせたのは、
　現場の労働者の実態と声をきちんと
　汲み取ったからだという指摘に納得です。